K čemu videonávody slouží:
Koncept videonávodů
Jedná se o systém cvičení určených pro aktivní přestávky ve vyučovacích hodinách. Jde o nový, inovativní a moderní koncept, který sleduje trendy v oblasti neurověd a národních i globálních strategií pro implementaci pohybu do procesu učení. Cvičení stimulují motorické dovednosti a aktivují mozek, který je pak schopen snadněji vstřebávat probíranou látku. Cviky jsou cíleně a na pod odborným dohledem vybírány tak, aby pozitivně ovlivňovaly různé funkce a schopnosti, které jsou přesně definovány v popisu každého cvičení.
Použití videonávodů nevyžaduje žádnou speciální přípravu, cvičení nemusí být předváděna ani nijak řízena učitelem. Jsou vhodná pro celou třídu, bez ohledu na schopnosti a kompetence jednotlivce (každý si z nich něco odnese – dokonce i učitel, pokud se cvičení účastní či si sám udělá přestávku). Cvičení lze použít v různých situacích podle uvážení učitele a pro různé účely, a to jednou až několikrát denně a v průběhu celého školního roku. Pro cvičení není nutná úprava prostoru, protože se provádí v mikroprostoru jednotlivého studenta (mezi židlí a lavicí, vsedě či vestoje v prostoru třídy).
Videonávody TRIMinute jsou účinným a atraktivním didaktickým, pedagogickým a vzdělávacím nástrojem, který staví na odborných poznatcích.
Autorky: Jasna Markuš, Mihaela Škrlj Brglez
Odborná podpora: Jasna Trapečar Pavšič, profesorka speciální a rehabilitační pedagogiky
Jednoduchý, na každodenní bázi použitelný a efektivní nástroj pro učitele a studenty, který nevyžaduje zvláštní přípravu.
Výhody použití v učebním procesu
PRO UČITELE:
-
vytvářejí základ pro usnadnění procesu učení
-
usnadňují dosažení učebních cílů
-
zlepšují atmosféru ve třídě
PRO ŽÁKY:
-
poskytují příležitost k odreagování a redukci stresu a zabraňují duševnímu přetížení
-
stimulují centra mozku, v nichž sídlí konkrétní potenciály a předpoklady
-
trénují dovednosti a schopnosti, jako je smysl pro orientaci, pozornost, koncentraci, koordinaci pohybů, jemnou i hrubou motoriku, rovnováhu, řečové dovednosti, vytrvalost apod.
-
posilují sebevědomí získáváním nových dovedností tím, že žáci přijímají nové a nové výzvy prováděním stále náročnějších cvičení
VE TŘÍDĚ:
-
zapojují žáky do společných aktivit
-
jsou podporou pro všechny žáky ve třídě bez rozdílu
ŠKOLA, KTERÁ ZAPOJUJE VIDEONÁVODY DO UČEBNÍHO PROCESU:
-
následuje moderní trendy v učení a výuce
-
využívá moderní přístupy a média ve prospěch dětí
Co říkají učitelé?
-
Obvykle jsou studenti před zkoušením a hodnocením napjatí, ale díky videonávodům se uvolní a oprostí od stresové zátěže, takže pak mohou lépe ukázat své znalosti.
Anna P., učitelka přírodovědy
-
Když jsou studenti během výuky neklidní, příčinou bývá obvykle zahlcení informacemi, snížená koncentrace, únava… Stačí jedno správně vybrané cvičení a všechny tyto překážky během několika minut odezní, děti se rozdýchají, uvolní se a já snadno dokončím plánovanou lekci.
Marek S., učitel matematiky
-
Nemusím se sama učit cvičení nebo se účastnit dalších školení, abych mohla cvičení využívat. Jen otevřu webovou stránku, vyberu si vhodné video a pustím ho. Žáci v klidu spolupracují a já se mohu na chvíli „uklidit“ stranou.
Alenka D., učitelka na nižším stupni
-
Žáci nepotřebují žádné mluvené pokyny, pouze sledují svého partnera ve videu. Každý se snaží uspět, a když uspěje, je na sebe náležitě pyšný.
Soňa M., učitelka na vyšším stupni
-
Nejde o žádné memorování nazpaměť, takže zatímco žáci tiše sledují cvičení na záznamu, uklidní se a cvičení je vtáhne. Nakonec si vždy společně zatleskají.
Monika G., učitelka 5. ročníku
-
Díky těmto cvičením si prvňáčci hravým způsobem rozvíjejí schopnost tělesné orientace, rozcvičí si prsty v rámci přípravy na psaní a přitom se navíc i odreagují.
Martina K. a Anita Z., učitelka a vychovatelka 1. stupně
